OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE III (cuestionario)

1.- ¿En las jornadas de práctica docente, propicio un entorno físico sano, amigable y abierto al trabajo?

R: Si, puesto que diversos (psicólogos) autores mencionan que la principal actividad que deben desarrollar los niños en cualquier etapa de crecimiento es el juego. Considero que el juego es indispensable para el aprendizaje de los niños en cualquier asignatura, puesto que por medio de actividades lúdicas, cuyo objetivo es la diversión se pueden abarcar contenidos, logrando así un mejor aprendizaje.

2.- ¿Relaciono las actividades realizadas en el aula con la vida cotidiana?

R: En todo momento, creo que el aprendizaje se logra partiendo de cosas simples o que los niños pueden observar en sus actividades diarias.

3.- ¿Tomo en cuenta los saberes previos de los alumnos en el transcurso de la actividad?

R: En algunos casos, porque en una ocación pregunté si sabían que era un croquis, y les pedí que me dijeran lo que entendían o creían que era un croquis, y a un niño se le ocurrió decir que él pensaba que era como una galleta, o un chocolate, le dije que no tenía nada que ver con lo que yo había preguntado, seguí preguntando, al darme cuenta que no tenian  idea de lo que era un croquis, prosegui con el rescate de expectativas.

4.- ¿Permito igualdad de oportunidades para que todos los niños comuniquen e intercambien sus emociones, conocimientos, expresiones, descubrimientos entre ellos y a la vez conmigo?

R: En todo momento, cuando se trata de dialogar entre ellos o de manera grupal, todos los niños tienen la misma oportunidad de participar o de dar sus puntos de vista sobre el tema, tomando en cuenta el respeto de turno, entre sus compañeros.

5.- ¿Propicio un aprendizaje en diferentes contextos y no solo en el aula?

R: Si, la gran mayoria de los aprendizajes que se adquieren, se dan a través del juego o actividades lúdicas, donde aparte de recrear y divertirse, tiene como propósito el aprendizaje permanente de los niños.

6.- ¿Logro mantener la atención de los niños?

R: No siempre, considero que para captar la atencion de los niños es necesario proponer diversos ejemplos que se encuentran en lo cotidiano y relacionarlo con el tema central del que se esta tratando. Y sobre todo diseñar materiales didácticos atractivos, estrategías innovadoras, adecuándolas según  las necesidades del grupo. De acuerdo a la experiencia que he tenido en mis prácticas, los materiales deben ser manipulables en su mayoría, porque en los salones siempre predominan los niños  kynestésicos, y en segundo lugar los materiales visuales, para aquellos niños visuales y auditivos.

7.- ¿Los materiales son adecuados a las competencias que quiero desarrollar?

R: Algunos materiales, cosidero que si son los adecuados para el óptimo aprendizaje de los niños, por ejemplo: al abordar el tema "decidir"  de FCyE, en mi planeación decía que debía llevar un dibujo, para que los niños decidieran como se iba a llamar  esa mascota, y la cambié, llevé un scoby do de peluche, el cual todos los niños lo tocaban, lo abrazaban y proponian nombres, el perro me sirvió para impartir mi clase y con ello los niños comprendieron cómo se llevan a cabo las votaciones, para elegir nombres, personas, etc. y para que amplien sus conocimientos.

8.- ¿Logro coherencia entre los materiales y el desarrollo de la clase?

R: En la mayoría de las veces si, los materiales de gran ayuda para la imparticion de las clases y sobre todo para tener el dominio de lo que se va a aboradar en el momento, y para ello es indispensable tener una secuencia didáctica que nos permita relacionar el tema con diversos materiales.

9.- ¿Propicio la cooperación y la conciencia para el cuidado del espacio de trabajo?

R: Si,  se dice que debemos ser autenticos e inovadores en cuanto al desempeño de nuestro trabajo, tomando en cuenta el constructivismo y dejar de un lado el conductismo, pero la realidad es que en los salones, no se lleva a la práctica, porque siempre pedimos que los niños esten sentados, que no se muevan, que no salgan a jugar, etc. Y cuando pones actividades en donde los niños tienen que jugar, salir al patio a realizar actividades, promover actividades dentro del grupo, en donde no tengan que estar sentados, se dice que no tienes control de grupo o que realizas actividades para perder tiempo, incluso que sacas a los niños por complacerlos........... entonces que debe hacerse............... no entiendo
 10.- ¿Durante la sesión favorezco conflictos cognitivos que lleven a aprendizajes significativos?

R: Si, sobre todo cuando se abordan temas con algún  fundamento teorico.

11.- ¿Fomento la indagación continua y el pensamiento crítico?

R: Considero que si, al tratar asuntos que requieren un poco de análisis, o de defender su postura a favor o en contra.

12.- ¿Fomento habilidades motoras en mi clase?

R: Si, la mayoría de las veces al inicio de las clases y otras cuando observo que los niños estan cansados, inquietos o requieren de actividades para que terminen por comprender lo que quiero dar a entender. O simplemente para que los niños se despejen un poco a través de la diversión.

13.- ¿Puedo decir que en mi práctica docente existe congruencia entre mi acción, mi lenguaje y mi pensamiento?

R: Si, de lo contrario sería ilógico, realizar actividades que no tengan nada que ver con lo que se dice o se tiene planeado.  

14.- ¿Qué valores estoy propiciando?

R: El saludo, el respeto hacia las demás personas, ya sean niños (as), maestros (as), conserjes, padres de familia, etc. La tolerancia, puesto que en mi grupo hay dos niños especiales, la igualdad, amabilidad, cortesía, amor por su familia, por su país, por los símbolos patrios...   

15.- ¿Me interesa lo que platican los niños?

R: Si, sobre todo cuando me platican sus problemas, los escucho y les doy mi punto de vista sobre lo que se supone es bueno o malo.
También me interesan las opiniones de los niños en cuanto a lo que piensan de mi trabajo en las prácticas, si esque están a gusto conmigo o no.

16.- ¿Propicio el aprendizaje entre pares?

R: Si, se dice que dos cabezas piensan más que una, y en la mayoría de las actividades que realicé, tenían que realizarce en binas o trios, con el fín de que trabajaran en equipo.

17.- ¿Favorezco la autodisciplina entre mis alumnos?

R: Desde un principio formulamos las reglas, como respetar los turnos de participación, levantar la mano para pedir la palabra, no salir tantas veces al baño, etc. Pero no sellevaron a cabo todas, porque aunque sabian que regresando del recreo ya no habia permisos para salir al baño, aún seguían saliendo, y a la hora de pedir opiniones, todos hablaban a la vez.

18.- ¿Levanto la voz para controlar a mis alumnos?

R: Si, cuando observó que de plano no me estan prestando atención, o cuando están realizando actividades que no tienen nada que ver con lo sugerido, y en muchos otros casos......

19.- ¿Favorezco el intercambio afectuoso y respetuoso entre los niños a la hora del recreo?

R: Si, platico con ellos cuando tienen algún problema, buscando la mejor solucion y propiciando los valores, sobre todo el de respeto y de no agresion.

20.- ¿Aprovecho el recreo para conocer a mis alumnos?

R: Si, y de esta manera me doy cuenta que dentro del salón algunos niños se comportan de una manera y en el recreo de otra. El recreo me sirve para darme cuenta cuál es el comportamiento de los niños, que actividaes son las que realizan, a que juegan, qué es lo que consumen, entre otras cosas.

21.- ¿Participo de sus juegos en el recreo?

R: En ocasiones, cuando me invitan o cuando me incluyo en sus juegos, platicas o actividades que estan realizando.

22.- ¿Me estoy construyendo a través de mi práctica docente?

R: Considero que sí, al principio no tenia noción de lo que era la licenciatura, sin embargo con las observaciones me di cuenta de que no es nada fácil ser profesor y cuando fuí a practicar por primera vez, comprendí la gran responsabilidad que tengo a mi cargo, como maestros tenemos la enorme responsabilidad de alfabetizar a los niños, porque de nosotros dependen  sus conocimientos  permanentes.

23.- ¿Qué es lo que más aprecio de mi trabajo docente?

R: La interacción con los niños, el aprendizaje mútuo, la relación  maestro-alumno, las actividades que se llevan acabo con el grupo escolar, los juegos y cantos, en general la jornada escolar.

24.- ¿Mi práctica docente está fundamentada en la investigación?

R: Si, porque en primer lugar  mi plan de clase esta basadode acuerdo al Plan y Programas de Estudios vigente, por otro lado mi vocabulario lo adecúo de acuerdo a la edad  de los niños, tomando en cuenta las teorias de Piaget, Vigotsky, Kohlberg, Cohen,etc... estos psicólogos mencionan las etapas o estadios por los que atraviesan los niños y como es su manera de pensar, de actuar, de interactuar con las demás perrsonas.........

25.- ¿Favorezco aprendizajes que lleven a la solución de problemas?

R: Si, a través de ejemplos que suceden en su vida diaria.